![]() |
|
|||||||
| التسجيل | التعليمـــات | قائمة الأعضاء | التقويم | اجعل كافة المشاركات مقروءة |
| منتدى الاحتياجات الخاصة والإعاقة مختص بذوي الأحتياجات الخاصة والأعاقة , اعاقة , إعاقه , احتياجات , توحد , ذوي احتياجات , الطفل المعاق ,الطفل التوحدي , أبحاث ,المنغولي , معاق , الطفل المنغولي ,احتياجات خاصه, أخبار الاحتياجات الخاصة في وسائل الإعلام متلازمة _ نظرية_ مناهج_الإعاقة السمعية_ الإعاقة البصرية_داون_صعوبات التعلم_دليسكسيا_ذكاء موهبة _موهوبون_ الإبداع إرشادات_اوتزم-أوتزم_اختبار ذكاء_ نشاط زائد_ هايبر _نطق_ مخارج حروف_قصص تحدي_مقاييس_ صرع_ تعديل سلوك_تأخر دراسي شلل_ تشنج_التربية الخاصة_التأهيل_ التدخل المبكر_عسر القراءة_الأفيزيا_الافيزيا_الإعاقة الحركية_طريقة برايل_ المكفوفين_ الصم_ ضعاف السمع_ مهارات أكاديمية_اللجلجة_ اللعثمة _التأتأة _ الحذف _التشويه_الترديد_ قدرات_ الوراثة_ تشخيص_ الإشارات_إشارات اشارات_ ضعف البصر_ضمور_تخلف_عوق_تنمية الخيال_قصاع_ قماءة نشاط مفرط- المتفوق- عمى -أسبرجر- اسبرجر-ذهني-الأبجدية الإشارية- الابجدية-ارشادات (بدون همزة)الفافأة-الطمطمة-العي-كيفية التعامل-الأذن- الاذن-العين-الفم-الصلب المشقوق-مشكلات النطق-الدمج- دمج المعاقين-قناة استاكيوس-المتخلف عقلياً- عقليا شلل بيل-اضطرابات اللغة - اللغه-زراعة القوقعة-كروموسوم-فك الحوض-أنجلمان انجلمان-كورنيلا دي لانج-وولف هيرشيرون-شلل الأطفال الاطفال-السنسنة المشقوقة-معاق بصرياً-شلل مخي-استراتيجيات-الاعاقة العقلية -الإعاقة الذهنية-نوبات-الصمت الاختياري- أسبوع الأصم- اسبوع الاصم-الكفيف-علاج وظيفي-كرسي متحرك-العصب البصري- العصب السمعي-العصب السابع-- رياضة المعاقين-الحواس البديلة حواس بديلة للمعاقين-بديله-مبتورو الأطراف الاطراف-قزم-الشفة الأرنبية الارنبية-عيب خلقي-فائق-توجيهات-وقاية-الاضطرابات السلوكية-طرق تربوية-اخبار أخبار المعاقين-اضطرابات التواصل-الحبل الشوكي-التدخل المبكر-مترجم الإشارة الاشارة-الشؤون الاجتماعية- الشئون الاجتماعية-الضعف العقلي-الشلل الرعاش-الشلل الرباعي-سيكولوجية المعاق-سيكولوجية ذوي الاحتياجات-مراكز التأهيل التاهيل-نقص السمع-زواج المعاقين-الإعاقة الجسدية الاعاقة الجسدية-التكيف - السلوك التكيفي-كتب ذوي الاحتياجات الخاصة-تأخر النطق-الإسلام و الإعاقة-فتاوى المعاقين فتاوى ذوي الاحتياجات-صمم برنامج تدريبي-اضطرابات الكلام نشاط مفرط- المتفوق- عمى -أسبرجر- اسبرجر-ذهني-الأبجدية الإشارية- الابجدية-ارشادات الفافأة-الطمطمة-العي-كيفية التعامل-الأذن- الاذن-العين-الفم-الصلب المشقوق-مشكلات النطق-الدمج- دمج المعاقين-قناة استاكيوس-المتخلف عقلياً- عقليا شلل بيل-اضطرابات اللغة - اللغه-زراعة القوقعة-كروموسوم-فك الحوض-أنجلمان انجلمان-كورنيلا دي لانج-وولف هيرشيرون-شلل الأطفال الاطفال-السنسنة المشقوقة-معاق بصرياً-شلل مخي-استراتيجيات-الاعاقة العقلية -الإعاقة الذهنية-نوبات-الصمت الاختياري- أسبوع الأصم- اسبوع الاصم-الكفيف-علاج وظيفي-كرسي متحرك-العصب البصري- العصب السمعي-العصب السابع-- رياضة المعاقين-الحواس البديلة حواس بديلة للمعاقين-بديله-مبتورو الأطراف الاطراف-قزم-الشفة الأرنبية الارنبية-عيب خلقي-فائق-توجيهات-وقاية-الاضطرابات السلوكية-طرق تربوية-اخبار أخبار المعاقين-اضطرابات التواصل-الحبل الشوكي-التدخل المبكر-مترجم الإشارة الاشارة-الشؤون الاجتماعية- الشئون الاجتماعية-الضعف العقلي-الشلل الرعاش-الشلل الرباعي-سيكولوجية المعاق-سيكولوجية ذوي الاحتياجات-مراكز التأهيل التاهيل-نقص السمع-زواج المعاقين-الإعاقة الجسدية الاعاقة الجسدية-التكيف - السلوك التكيفي-كتب ذوي الاحتياجات الخاصة-تأخر النطق-الإسلام و الإعاقة-فتاوى المعاقين فتاوى ذوي الاحتياجات-صمم برنامج تدريبي-اضطرابات الكلام |
![]() |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
|
|
رقم المشاركة : 1 | |
|
|
أهمية الحمية والعلاج الدوائي واكتساب اللغة
![]() أهمية الحمية والعلاج الدوائي واكتساب اللغة من أهم الأمور هو التمتع بالخصوصية حيث يشعر الوالدان أن مشكلة طفلهما موضع عناية الفريق المعالج كاملا، كما لا بد أن يشعرا أن الفريق على اتصال بهما ومراقبة المشكلة وأنهم يسعون لتطوير مهارات الطفل. لابد من الاهتمام بتنمية المهارات من سن اكتشاف المشكلة حتى سن الثالثة عشر تقريبا، وهذه المرحلة هي الأساس في بناء ما بعد ذلك. الفريق يتكون من: 1- المدرب والأخصائي المسؤول عن الطفل لغويا وأكاديميا. 2- المدرسة أو المركز التابع لها. 3- الطبيب المعالج (طبيب الأطفال). 4- الطبيب النفسي. 5- الأخصائي النفسي. 6- الأبوان. كل هؤلاء يمثلون حلقة متماسكة. من خلال اكتشاف الأهل للمشكلة أو المدرسة، لابد من وضع الخطوط الأولى لحل هذه المشكلة، هل يمكن الاكتفاء بالحمية أم لا بد بالاستعانة بالدواء؟ بعد ذلك يأتي دور الطبيب النفسي من توضيح الخطة لمراقبة الطفل وما أثر الحمية والدواء، وما الإيجابيات والسلبيات، كما من المهم جدا الوصول للجرعة التي تناسب الطفل. كما أن المدرسة لا بد أن تتسلم أوراقا تفيد بحالة الطفل ليتم معاملته وفق حالته، وتقيمه دراسيا من خلال المدرب أو الاختصاصي المسؤول ليتم تقيمه بطريقة صحيحة تتناسب معه، وتقدم له الأسئلة وأوراق العمل بشكل مناسب خطا وشكلا، كما لا بد من وجود الاختصاصي بالقرب منه ليستطيع الإجابة فقد يخفق في الحل لو ابتعد عنه مترين فقط، كما لا بد من قراءة كل سؤال على حدا وإن أراد التوضيح وضِّح له ما صعب عليه، هذا العمل من اختصاص المدرسة والمدرب والاختصاصي النفسي التابع للمدرسة. أما دور الأبوان فهو شاق وطويل يمتد بهما عمرا طويلا إن أرادا أن يكون لابنهما شأنا في يوم من الأيام. أول أدوارهما إكساب الطفل لغة جيدة، وهذا يتم من خلال: 1- اخصائي التخاطب. 2- المركز المسائي أو المعلم الإضافي. 3- الوالدان وطريقة إكساب الطفل اللغة. ومن رأيي الشخصي الابتعاد عن أخصائي التخاطب واللجوء بعد الله بمتخصصين في علم اللغة أو فقه اللغة أو المعاجم، لأن هؤلاء لا يتبعون نظريات مثل اختصاصي التخاطب، بل يتبعون أسس تكون اللغة عند الشعوب وتطورها فهم أفصل ولكنهم ندر في العالم العربي. وضع برنامج قابل للتطوير بما يناسب الطفل، وقد يكون البرنامج معدا خصيصا للطفل بحسب حالته. اخصائي التخاطب قد يكتفون بحصتين لثلاث حصص أسبوعيا وهذا يعد عبثا، يحتاج الطفل لسبع أو عشر ساعات أسبوعيا لاكتساب اللغة بشكل جيد، فهم لا يمكنهم التعلم خلال الساعة أكثر من ثلثها، لذا يجب أن تكون ساعتين متصلتين بين كل ربع ساعة فترة راحة من اللعب الذي يساهم في تسريع عملية التعلم لديه. للأسف الموضوع قد يأخذ منا عمرا، . آخر تعديل etoile1980 يوم 06-03-2008 في 04:44 PM.
|
|
|
|
|
رقم المشاركة : 2 | |
|
|
السلام عليكم |
|
|
|
|
رقم المشاركة : 3 | |
|
|
اهلا بك اخي ابو اياد |
|
|
|
|
رقم المشاركة : 4 | |
|
|
مشكوره هلبه اختى المتميزه |
|
|
|
|
رقم المشاركة : 5 | |
|
|
الف شكر لمرورك اخي ما احد مثلي |
|
|
|
|
رقم المشاركة : 6 | |
|
|
اشكرك ايتها الغاليه ايتوال موضوع مهم ومفيد جدا |
|
|
![]() |
| أدوات الموضوع | |
|
|
| العاب دردشة شات العاب |